Pertimbangkan seorang remaja, Jorge, yang tertangkap memiliki mariyuana dalam jumlah besar oleh administrator sekolah dan akan dikeluarkan jika dia dilaporkan ke petugas pembebasan bersyaratnya. Jika administrator tidak melaporkannya, mereka melanggar hukum; jika mereka melakukannya, mereka akan mengutuknya ke salah satu sekolah terburuk di kota dan kemungkinan residivisme.
Ini adalah studi kasus yang kami presentasikan kepada 60 siswa di Harvard Graduate Faculty of Schooling. Kami meminta mereka untuk berpura-pura menjadi guru atau administrator di sekolah dan merancang tindakan. Satu jam setelah percakapan mereka, kami mempresentasikan analisis penelitian ChatGPT kepada mereka.
Program tersebut menyarankan beberapa solusi anodyne: “Kita harus memulai peninjauan [the school’s] kebijakan dan prosedur yang ada terkait dengan penyalahgunaan zat, dengan tujuan untuk memastikan mereka konsisten, transparan, dan mencerminkan praktik terbaik … Sekolah harus mengambil pendekatan yang penuh kasih [but] juga mengkomunikasikan dengan jelas bahwa penyalahgunaan narkoba dan pelanggaran terkait tidak akan ditoleransi … Pendekatan ini harus dilakukan sambil memastikan bahwa sekolah tanggap terhadap kebutuhan unik siswanya, terutama mereka yang berasal dari latar belakang kelas pekerja dan berpenghasilan rendah.”
Mahasiswa pascasarjana kami awalnya tampil tidak lebih baik dari chatbot ini. Mereka juga cenderung memuntahkan wacana lelah yang sama seputar keadilan, kesetaraan, dan pendidikan—wacana yang tampaknya menarik tetapi kurang substansi, gagal memberikan pendekatan konkret di luar tujuan mulia yang samar yang harus dipenuhi. Seperti yang dikomentari oleh seorang siswa, “Kami hanya mengatakan hal-hal yang formulaik dan menarik, alih-alih berbicara tentang sesuatu yang baru seperti yang kami katakan ingin kami lakukan ketika kelas dimulai.”
Para siswa juga tampak terkejut melihat betapa miripnya solusi ChatGPT dengan milik mereka. Mereka berbicara tentang betapa menakutkannya solusi ini terdengar persis seperti yang akan diterapkan sekolah. Kemudian mereka mempertanyakan diri mereka sendiri dan kemampuan mereka untuk menghasilkan solusi yang berbeda dari apa yang telah diciptakan ulang oleh orang lain selama ini. Mereka mengungkapkan perasaan terjebak dalam “putaran”. Seorang siswa mencoba meredakan ketegangan dengan menolak kontribusi ChatGPT sebagai “tidak benar-benar mengatakan apa-apa”. Yang lain menantangnya: “Apakah kita benar-benar mengatakan sesuatu?”
Namun, setelah ChatGPT merefleksikan kepada siswa kegagalan imajinasi mereka, mereka dapat mulai memikirkan opsi yang tidak akan mudah dijangkau oleh mereka, atau pembuat bahasa otomatis mana pun. Mereka menyadari bahwa kasus tersebut sepenuhnya terfokus pada perspektif administrator, dan diskusi mereka sebelumnya tidak memiliki ruang untuk tindakan yang melibatkan guru, siswa, dan Jorge juga.
Para siswa mulai mempertanyakan logika dan legitimasi struktur yang ada, seperti sekolah dan peradilan anak, yang membentuk pilihan dan hasil mereka, dan mulai mengusulkan pendekatan baru yang lebih kreatif untuk kasus Jorge. Seorang siswa bercanda bahwa para guru, secara massal, harus merokok ganja dengan Jorge (yaitu, menjadikan diri mereka sasaran penegakan hukum, alih-alih tetap sebagai pengamat yang tidak bersalah). Yang lain berbicara tentang penghapusan sekolah. Yang ketiga memberi contoh tentang nenek-nenek yang menghancurkan properti publik untuk mengejar keadilan lingkungan. Ide-ide ini mungkin tampak tidak masuk akal—tetapi kemudian, apa pun yang mengganggu pola berpikir yang ada kemungkinan besar akan terdengar, setidaknya pada awalnya, seperti omong kosong.
Di akhir diskusi, para siswa tidak hanya mengeksplorasi tanggapan langsung mereka yang menjernihkan hati nurani dalam konteks kasus Jorge, tetapi juga mempertimbangkan tindakan potensial. Siswa mulai menyadari bahwa menghormati hukum dan menolaknya adalah mungkin, jika kekuatan kolektif yang cukup telah terbentuk. Misalnya, mereka dapat menyerahkan Jorge sekaligus mengancam akan melakukan pemogokan jika dia dikeluarkan—tidak hanya bertindak sebagai administrator atau penyelamat belaka. Daripada menghapus sekolah sama sekali, menutup sekolah yang satu ini.
Different Web site : [randomize]